San Girolamo nel suo studio
Antonello da Messina (1460)

 

Ciao! Welcome to the CyberItalian Placement Test!

 

This is not an exam but a means by which we can assess your knowledge of Italian language and assign you to the appropriate course level.

 

In the form below, please complete part A (your answer to the open questions) and part B/C (automatic placement test).

 

Buon lavoro!

To start enter your Username and Email: (the ones you registered with CyberItalian)

 

Username:

Email:

 

Complete the following questions. If you cannot reply in Italian, do not worry, just leave the space blank and procede with part B of the test.

 

Descrivi la tua città: (minimo 50 parole)

 

Racconta un episodio di quando eri piccolo/a: (minimo 65 parole)

 

Riporta perché, secondo te, è importante studiare la lingua italiana: (minimo 80 parole)

 

If you have already completed the placement test before registering for a course, please write your result here (the suggested level) and press "Submit Result and Open Questions": your teacher will contact you asap.

 

Select level Beginner 1 Beginner 2 Intermediate 1 Intermediate 2 Advanced 1 Advanced 2

 

 

Otherwise, please continue below and then click the "Submit Full Test" button at the end of the page.

 

Completa le frasi:

Complete the sentences:

 

1.1

 

Mario è _______ uomo simpatico.

 

un
una
uno
un'

 

1.2

 

Quelle _______ sono italiane.

 

donna
donne
doni
dono

 

1.3

 

Abito _______ Milano.

 

a
in
per
da

 

1.4

 

Lei _______ una ragazza simpatica.

 

sono
siete
è
siamo

 

1.5

 

_______ studenti hanno molti compiti.

 

Gli
I
Lo
Il

 

1.6

 

Loro non _______ l'italiano.

 

parlano
parlate
parliamo
parli

 

1.7

 

_______ molte sedie in questa classe.

 

C'è
Sono
Ci sono
Sanno

 

1.8

 

Noi _______ la radio tutte le mattine.

 

ascoltate
ascoltano
ascoltiamo
ascolto

 

1.9

 

Per le vacanze andiamo _______ Francia.

 

in
a
di
fa

 

1.10

 

Paola e Sandra sono ragazze _______.

 

intelligenti
intelligente
intelligenza
intelligentissimo

 

1.prova audio

Ascolta l'audio e seleziona la frase pronunciata.
Puoi rallentare l'audio cliccando sulla lumachina mentre l'ascolto è in corso.

Listen to the audio and select the pronounced sentence.
You can slow-down the audio by clicking on the little snail while the audio is playing.

 

Ciao, io sono Celeste, la buona. Sono serena e simpatica, con i capelli celesti.
Ciao, io sono Celeste la donna buona. Sono una fata serena e simpatica, con i capelli celesti.
Ciao, io sono Celeste, la fata buona. Sono una donna serena, calma e simpatica, con i capelli celesti.
Ciao, io sono Celeste e buona. Sono una donna serena e antipatica, con i capelli celesti.

 

2.1

 

Domani io _______ a Milano.

 

andiamo
vai
va
vado

 

2.2

 

Dopo il pranzo al ristorante noi _______ il conto.

 

pagano
pagate
paghiamo
pago

 

2.3

 

Andiamo al cinema con _______.

 

madre
mie madre
la mia madre
mia madre

 

2.4

 

Voi cosa _______ questo fine settimana?

 

facciamo
fate
fai
fanno

 

2.5

 

Quanti _______ quadri ci sono in questo museo!

 

bei
belli
begli
bel

 

2.6

 

Tu hai tanti vestiti _______ armadi!

 

nei
nel
nelli
negli

 

2.7

 

Ieri noi _______ a fare una passeggiata.

 

abbiamo andati
andati
siamo andati
stiamo andati

 

2.8

 

Quando sei triste devi chiamare i _______ amici!

 

tuii
tuo
tui
tuoi

 

2.9

 

Ho dimenticato la borsa _______ autobus.

 

sul
sull'
sui
su

 

2.10

 

Scusi, _______ che ore sono?

 

sa
conosce
conosci
sai

 

2.prova audio

Ascolta l'audio e seleziona la frase equivalente:

Listen to the audio and select the equivalent sentence (the one with the same meaning of the one pronounced):

 

Il signore è a Milano, prenota un albergo e chiede dov'è il posto.
Il signore chiama l'albergo 'Milano' per prenotare una camera.
Il signore è di Milano e chiede una camera a due letti.
Il signore vuole prenotare una camera a Milano e chiede il costo.

 

3.1

 

Ieri _______ a mangiare la pizza.

 

siamo andati
abbiamo andato
abbiamo andati
siamo andato

 

3.2

 

Qual è l'ultimo film che _______ ?

 

sei visto
visto
hai visto
veduto

 

3.3

 

Giorgio è più simpatico _______ Daniele.

 

che
del
di
da

 

3.4

 

Guardi spesso la televisione? Sì, _______ guardo spesso.

 

lo
lo ha
l'ha
la

 

3.5

 

Da piccolo _______ tutta l'estate al mare.

 

passerò

passo
passando
passavo

 

3.6

 

Ieri _______ ha telefonato un vecchio amico.

 

ne
gli
l'
la

 

3.7

 

Quando _______ vediamo?

 

ci
me
noi
a noi

 

3.8

 

_______ libri sono veramente noiosi!

 

Alcuno
Qualche
Qualcuni
Alcuni

 

3.9

 

Devi mandare una lettera a Marta. _______ devi mandare la lettera!

 

Le
Gli
La
Ne

 

3.10

 

Quando io _______ a Milano una volta sono andato al teatro la Scala.

 

abitavano
abitavo
abitando
abito

 

3.prova audio

Ascolta l'audio e seleziona la frase equivalente:

Listen to the audio and select the equivalent sentence:

 

è l' olio che aiuta l'amicizia e il ridere insieme
è ovvio che un'amicizia fa vivere insieme
non è ovvio che l'amicizia fa ridere insieme
è ovvio che l'amicizia sta nel ridere insieme

 

4.1

 

Io _______ .

 

gli piaccio
mi piace
ti piace
si piace

 

4.2

 

Questo è il libro _______ ti ho parlato.

 

a cui
che
di cui
al quale

 

4.3

 

Dopo che _______ il dolce si dispiaceva di averlo fatto.

 

aveva mangiato
era mangiato
ha mangiato
mangia

 

4.4

 

_______ dirmi cosa pensi di questa situazione?

 

Potresti
Hai potuto
Potevi
Potendo

 

4.5

 

Quando sarò grande _______ l'astronauta.

 

farei
farò
sono
fare

 

4.6

 

Non ho ricevuto _______ notizia.

 

niente
tutta
un po' di
alcuna

 

4.7

 

Restituiscimi la penna! _______ la penna!

 

Dammi
Da
Dandola
Darla

 

4.8

 

Sto per _______ .

 

uscendo
esco
uscire
uscivo

 

4.9

 

Sto _______ .

 

lavorando
lavoro
lavorare
lavora

 

4.10

 

_______ non fa bene.

 

Fumato
Fumando
Fumare
Fumo

 

4.prova audio

Ascolta l'audio e seleziona la frase equivalente:

Listen to the audio and select the equivalent sentence:

 

bisogna avere pazienza con gli amici che sbagliano.
in amicizia non si può avere pazienza altrimenti gli amici non imparano.
imparando con gli amici è facile sbagliare.
un amico sbaglia con pazienza per imparare.

 

5.1

 

Il calcio, _______ uno sport molto popolare in Italia, è giocato principalmente da uomini.

 

considerato
considerando
mentre considero
considerare

 

5.2

 

Roma _______ intorno al 700 a.C..

 

fu fondata
fosse fondata
avendo fondata
sia fondata

 

5.3

 

Il dialetto _______ molti italiani.

 

è parlato per
è parlato con
è parlato da
è parlato in

 

5.4

 

Dopo che _______ di mangiare, si riposò sul divano di casa.

 

ebbe finito
ha finito
finiva
finisse

 

5.5

 

_______ la lotteria, smise di lavorare.

 

Avendo vinto
Aveva vinto
Avrebbe vinto
Ha vinto

 

5.6

 

_______ colazione leggo il giornale.

 

Fanno
Farei
Faccio
Facendo

 

5.7

 

L'italiano standard, rispetto ai dialetti, _______ in tutta Italia dalla televisione.

 

diffuse
ebbe diffuso
venne diffuso
aveva diffuso

 

5.8

 

Garibaldi _______ un ottimo generale.

 

fu
è
fosse
sia

 

5.9

 

Devi portare un regalo a lei. Devi _______.

 

portare
partarla
portargli
portarglielo

 

5.10

 

Vuoi andare via dalla festa adesso? Vuoi _______ adesso?

 

andartene
andarci
andarvi
andavo

 

5.prova audio

Ascolta l'audio e seleziona la frase equivalente:

Listen to the audio and select the equivalent sentence:

 

Gli artisti e le persone non sono attenti ai dettagli.
Le persone fanno sempre attenzione ai dettagli.
Gli artisti, al contrario di tante persone, sono attenti ai dettagli.
Gli artisti sono disattenti come molte persone.

 

6.1

 

Il calcio, _______ conosciamo molti campioni, si può definire lo sport più popolare in Italia.

 

cui
che i
i quali
di cui

 

6.2

 

_______ lui non abbia soldi, continua a comprare e fare debiti.

 

A patto che
Sebbene
Eppure
Anche se

 

6.3

 

Se tu fossi stato più furbo, non _______ questi problemi.

 

avresti avuto
avessi avuto
hai avuto
avevi avuto

 

6.4

 

_______ per diventare famosi!

 

Ce ne vuole
Ci vogliono
Ci vuole
Vogliono

 

6.5

 

Verrò a cena al ristorante _______ possa offrire io.

 

a patto che
sebbene
poiché
anche se

 

6.6

 

È meglio che tu _______ .

 

studiassi
studia
studiare
studi

 

6.7

 

Sarei venuto a cena al ristorante se _______ offrire io.

 

hai potuto
avesse potuto
avessi potuto
ho potuto

 

6.8

 

Da Repubblica.it: "Italia e Francia sono determinate a favorire l'approvazione di un nuovo trattato che renda più forte l'Ue e non la lasci in balia dei veti nazionali.... In vista del Consiglio europeo, "siamo uniti da una comune volontà di rafforzare le istituzioni europee - riferisce il primo ministro italiano al termine del colloquio - andremo al vertice europeo con obiettivi comuni sul riconoscimento giuridico della Ue e sul ministro degli Esteri europeo, e soprattutto vogliamo che l'Unione europea non sia paralizzata dal diritto di veto". Sulla stessa linea il presidente francese, che ha definito "molto importante" che Italia e Francia convergano "per uscire dalla situazione di blocco" dell'Unione europea."

 

Il primo ministro italiano e il presidente francese _______ sull'opportunità di rafforzare l'Unione europea.

 

accordano
sono convenienti
hanno convenuto
avevano d'accordo

 

6.9

 

Io credo _______ di cose interessanti.

 

che io avevo parlato
di avere parlato
che io abbia parlato
stare parlando

 

6.10

 

Pensavo che a quest'ora _______ più con me, ma non era così.

 

ce l'avessi
avessi
non avevi
non ce l'avessi

 

6.prova audio

 

Ascolta l'audio e seleziona la frase appropriata:

 

oscillazioni finanziarie permeavano gli anni '60 e '70
fra gli anni '60 e '70 la finanza italiana cresceva di un 20% l'anno
gli anni di piombo caratterizzavano una finanza pesante
la finanza italiana era a livello 20%

 

The following is an extract from the Common European Framework of Reference for Languages self-evaluation grid.
Please read the following descriptions and select one that reflects your knowledge in these main areas: Listening Comprehension, Reading, Spoken Interaction, Spoken Production, Writing.

 

1. Listening Comprehension

 

None.
I can recognise familiar words and very basic phrases concerning myself, my family and immediate concrete surroundings when people speak slowly and clearly.
I can understand phrases and the highest frequency vocabulary related to areas of most immediate personal relevance (e.g. very basic personal and family information, shopping, local area, employment). I can catch the main point in short, clear, simple messages and announcements.
I can understand the main points of clear standard speech on familiar matters regularly encountered in work, school, leisure, etc. I can understand the main point of many radio or TV programmes on current affairs or topics of personal or professional interest when the delivery is relatively slow and clear.
I can understand extended speech and lectures and follow even complex lines of argument provided the topic is reasonably familiar. I can understand most TV news and current affairs programmes. I can understand the majority of films in standard dialect.
I can understand extended speech even when it is not clearly structured and when relationships are only implied and not signalled explicitly. I can understand television programmes and films without too much effort.
I have no difficulty in understanding any kind of spoken language, whether live or broadcast, even when delivered at fast native speed, provided I have some time to get familiar with the accent.

 

2. Reading

 

None.
I can understand familiar names, words and very simple sentences, for example on notices and posters or in catalogues.
I can read very short, simple texts. I can find specific, predictable information in simple everyday material such as advertisements, prospectuses, menus and timetables and I can understand short simple personal letters.
I can understand texts that consist mainly of high frequency everyday or job-related language. I can understand the description of events, feelings and wishes in personal letters.
I can read articles and reports concerned with contemporary problems in which the writers adopt particular attitudes or viewpoints. I can understand contemporary literary prose.
I can understand long and complex factual and literary texts, appreciating distinctions of style. I can understand specialised articles and longer technical instructions, even when they do not relate to my field.
I can read with ease virtually all forms of the written language, including abstract, structurally or linguistically complex texts such as manuals, specialised articles and literary works.

 

3. Spoken Interaction

 

None.
I can interact in a simple way provided the other person is prepared to repeat or rephrase things at a slower rate of speech and help me formulate what I'm trying to say. I can ask and answer simple questions in areas of immediate need or on very familiar topics.
I can communicate in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar topics and activities. I can handle very short social exchanges, even though I can't usually understand enough to keep the conversation going myself.
I can deal with most situations likely to arise whilst travelling in an area where the language is spoken. I can enter unprepared into conversation on topics that are familiar, of personal interest or pertinent to everyday life (e.g. family, hobbies, work, travel and current events).
I can interact with a degree of fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible. I can take an active part in discussion in familiar contexts, accounting for and sustaining my views.
I can express myself fluently and spontaneously without much obvious searching for expressions. I can use language flexibly and effectively for social and professional purposes. I can formulate ideas and opinions with precision and relate my contribution skilfully to those of other speakers.
I can take part effortlessly in any conversation or discussion and have a good familiarity with idiomatic expressions and colloquialisms. I can express myself fluently and convey finer shades of meaning precisely. If I do have a problem I can backtrack and restructure around the difficulty so smoothly that other people are hardly aware of it.

 

4. Spoken Production

 

None.
I can use simple phrases and sentences to describe where I live and people I know.
I can use a series of phrases and sentences to describe in simple terms my family and other people, living conditions, my educational background and my present or most recent job.
I can connect phrases in a simple way in order to describe experiences and events, my dreams, hopes and ambitions. I can briefly give reasons and explanations for opinions and plans. I can narrate a story or relate the plot of a book or film and describe my reactions.
I can present clear, detailed descriptions on a wide range of subjects related to my field of interest. I can explain a viewpoint on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.
I can present clear, detailed descriptions of complex subjects integrating sub-themes, developing particular points and rounding off with an appropriate conclusion.
I can present a clear, smoothly-flowing description or argument in a style appropriate to the context and with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points.

 

5. Writing

 

None.
I can write a short, simple postcard, for example sending holiday greetings. I can fill in forms with personal details, for example entering my name, nationality and address on a hotel registration form.
I can write short, simple notes and messages relating to matters in areas of immediate needs. I can write a very simple personal letter, for example thanking someone for something.
I can write simple connected text on topics which are familiar or of personal interest. I can write personal letters describing experiences and impressions.
I can write clear, detailed text on a wide range of subjects related to my interests. I can write an essay or report, passing on information or giving reasons in support of or against a particular point of view. I can write letters highlighting the personal significance of events and experiences.
I can express myself in clear, well-structured text, expressing points of view at some length. I can write about complex subjects in a letter, an essay or a report, underlining what I consider to be the salient issues. I can select style appropriate to the reader in mind.
I can write clear, smoothly-flowing text in an appropriate style. I can write complex letters, reports or articles which present a case with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points. I can write summaries and reviews of professional or literary works.